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(08 DE MAYO, 2026).-Docentes y dirigentes sindicales advierten afectaciones académicas y critican que la SEP adelante el fin de clases por motivos políticos y logísticos.
La decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de adelantar el cierre del ciclo escolar 2025-2026 al próximo 5 de junio generó inconformidad entre maestros, directores y dirigentes sindicales, quienes advirtieron posibles afectaciones académicas y complicaciones para las familias.
Profesores de primaria y secundaria señalaron que el recorte de 28 días de clases impactará el avance educativo de millones de estudiantes en el país.
Maestros alertan afectaciones académicas
Docentes consultados consideraron que reducir el calendario escolar dificultará completar contenidos y procesos de evaluación previstos para el cierre del ciclo.
También advirtieron que muchas familias deberán reorganizar cuidados y actividades durante un periodo vacacional más largo al originalmente contemplado por la SEP.
El calendario oficial establecía inicialmente que las clases concluirían el 15 de julio.
CNTE acusa motivos políticos
Desde la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), dirigentes sindicales afirmaron que la modificación no responde a razones pedagógicas.
Según el magisterio disidente, el ajuste estaría relacionado con el Mundial de Futbol de 2026 y con el contexto de movilizaciones contra la Ley del Issste de 2007.
Sección 22 critica decisión de la SEP
La sección 22 de Oaxaca rechazó públicamente los cambios aprobados por la SEP y acusó que la medida privilegia “intereses económicos, políticos y mediáticos” vinculados con la FIFA y el Mundial.
El sindicato también cuestionó que el gobierno federal argumente las altas temperaturas como justificación principal del ajuste.
“Escuelas siguen en condiciones precarias”
En un posicionamiento difundido en redes sociales, la dirigencia oaxaqueña señaló que durante años miles de planteles han operado sin condiciones adecuadas de infraestructura.
Entre las carencias mencionaron:
- falta de agua potable,
- deficiencias eléctricas,
- ausencia de ventilación,
- deterioro de instalaciones escolares.
La sección 22 sostuvo además que cualquier modificación al calendario escolar debería construirse mediante consulta con las comunidades educativas.
